湖北職業技術學院
“十三五”事業發展規劃
二〇一六年四月
目 錄
一、制定學?！笆濉笔聵I發展規劃的基礎和背景
（一）“十二五”期間學校事業發展的主要成就
（二）“十二五”期間學校事業發展的基本經驗和存在的主要問題
（三）“十三五”時期學校事業發展面臨的機遇與挑戰
二、學?！笆濉笔聵I發展的指導思想和發展目標
（一）指導思想
（二）發展目標
三、“十三五”學校事業發展的主要任務與重點項目
（一）專業建設與教學質量提高工程
（二）科技與社會服務能力提升工程
（三）文化引領工程
（四）體制機制創新工程
（五）人才強校工程
（六）校園建設與基礎保障工程
四、“十三五”學校事業發展的主要保障措施
（一）政治保障
（二）政策保障
（三）資源保障
（四）監督保障
湖北職業技術學院“十三五”事業發展規劃
（2016——2020年）
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）》、《湖北省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2020年）》、《孝感市經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》的有關精神，進一步適應職業教育改革發展的新常態，滿足區域經濟社會發展的新需求，增強學校綜合實力，全面提升人才培養質量、社會服務能力和文化軟實力，實現學?？沙掷m發展，制定本規劃。
一、制定學校“十三五”事業發展規劃的基礎和背景
（一）“十二五”期間學校事業發展的主要成就
“十二五”期間，學校認真貫徹落實黨和國家的教育方針，不斷解放思想，開拓進取，克難攻堅，較好的完成了“十二五”確定的目標與任務。學校順利通過國家示范性高職院校建設的驗收和第二輪人才培養工作評估，成為國家示范性高職院校、國家高技能人才培養示范基地、全國高職院校就業工作示范單位、湖北省最佳文明單位、湖北省黨建工作先進單位、高等學校思想政治教育工作先進單位、湖北省首批大學生創業示范基地、湖北省創業孵化示范基地、服務湖北經濟社會發展先進高校等。
1、專業建設不斷深化，育人質量不斷提高
專業規模保持穩定。制定了《湖北職業技術學院專業設置規劃（2014-2020年）》，依據學校辦學定位、辦學條件，結合區域產業結構調整和經濟社會發展需求，初步建立了專業結構動態調整優化機制，學校高職專業覆蓋10個專業大類，穩定在50個左右。
人才培養模式不斷創新。構建了“三融四層多維”人才培養模式體系，各專業以“專業與職業一體，學業與崗位融通”為特質，探索了24種專業人才培養模式，34種課程教學模式。組建了北京大學人民醫院、上海聚聯、湖北泰森、富士康、廣東奧威斯等訂單班和“中山大洋電機學院”等冠名學院，訂單培養專業比例達到26.9％。
課程建設不斷轉型升級：構建了學習領域課程、項目課程、雙證書課程和模塊課程等各具特色的工學結合課程模式，實現了教學目標與工作目標的一致性、教學過程與工作過程的一致性。6門國家級精品課程轉型為國家精品資源共享課程并立項建設，研制課程標準252門，開發優質課件204套，出版國家“十二五”規劃教材22部，校本教材46部。
實習實訓條件明顯改善。堅持“學?！髽I——社會”多元化開放式辦學。建成了數控技術、護理、汽車、建筑、會計、電工電子等17個校內實習實訓基地，173個實驗、實訓室。其中，數控技術、護理為國家技能緊缺人才培養基地；汽車、建筑、會計、電工電子、臨床醫學、計算機網絡、旅游、廣告傳媒技術8個基地已建成省級職業教育實訓基地；建成九洲數控、孝感市中心醫院2個省級校外實踐教學基地，建有279家穩定的校外實習實訓基地。
專業特色成效顯著。建成了7個省級重點專業；2個專業被列入教育部專業提升服務產業能力中央財政支持項目；4個專業分別確定為湖北省品牌與特色專業建設項目，1個專業納入湖北省戰略性新興支柱產業建設項目；3個專業開展了湖北省“3+2”“技術技能型本科教育”試點，9個專業引領中職開展中高職一體化培養，專業建設整體水平居省內前列。
人才培養質量不斷提高。建立了“三證四合格”畢業生質量標準。學校全日制高職在校生人數由“十一五”末的15204人增加到“十二五”末的15982人，學生就業率連年保持在95％以上，用人單位滿意率保持在85％以上。學生在省級以上技能競賽中共獲獎149項，總成績處于湖北省高職院校前列。學校創新創業教育得到了教育部高校創新創業教育調研組高度評價。涌現出譚之平、閆文靜、李燕、杜芳芳、萬占波、古明良等一大批全省乃至全國的優秀學生典型。
2、隊伍建設不斷加強，科研與社會服務水平不斷提升
人才隊伍整體素質顯著提升。大力推行“人才強?！睉鹇裕纳屏藥熧Y結構，提升了隊伍素質?！笆濉逼陂g，選送教職工出國（出境）研修交流10余人次，參加國內在職培訓和提升學歷（學位）400多人次。具有碩士研究生以上學歷（學位）的教職工增加92人，高級職稱專業技術人員增加102人。新引進和聘用專任教師90人，聘請了26名楚天技能名師和100余名兼職教師?！半p師素質”教師比例到達60%。有9人獲得國家、省、市“有突出貢獻中青年專家”稱號，建成了4個省級教學團隊。
科研成果數量和質量穩步提升。堅持“科研帶動、理論提升”的工作理念，大力推進教研、科研工作。與孝感市教育局聯合成立孝感市職業教育發展研究中心，積極為孝感市職業教育發展提供理論支持和決策咨詢。成功舉辦了四屆武漢城市圈職教論壇，積極為武漢城市圈教育綜合配套改革和區域經濟社會發展提供智力支撐，受到了上級領導的充分肯定?！笆濉逼陂g各級各類課題立項160余項，結項120余項，教職工在公開刊物發表學術論文2000余篇（其中核刊100余篇，SCI、EI、ISTP檢索30余篇），獲得專利25余項，獲各級政府獎40余項，獲各級學會獎35余項，獲得國家級教學成果二等獎，實現了國家級教學成果獎的突破。學校是全國高職高?？蒲泄ぷ飨冗M單位，湖北職業技術學院學報是湖北省優秀學報。
社會服務能力不斷增強。按照“政府搭橋、部門牽線、行業企業參與，學校統籌，院部為主”的原則開展社會服務。積極開展社會培訓，“十二五”期間學校平均每年開展社會培訓人數2.4萬人次，培訓收入平均每年240萬元；深入開展了“湖北農技110信息咨詢工作”，通過現場指導，手機短信、電話咨詢等方式，回答農戶提出的問題；積極開展了對孝感市中職學校的對口支持工作和對新疆博爾塔納蒙古自治州中等職業學校的支援工作；實施精準扶貧，積極開展了“三萬活動”、“三下鄉”活動，為新農村建設提供智力幫扶，為社區民眾送醫、送科技、送教下鄉，重點對接漢川市回龍鎮新橋村開展了精準扶貧。2014年，學校被孝感市委市政府授予“新農村建設先進單位”榮譽稱號。
3、內部管理不斷改善，基礎建設保障不斷增強
積極推進校院兩級綜合管理體制改革。建立和完善了教學院部黨政聯席會制度，院務公開、民主管理、綜合考核等制度，支持創新工作，推進二級學院由教學主體向辦學主體轉變，激發了二級院部辦學活力。
承擔省委組織部干部任期試點工作。積極推行學校領導班子和中層干部的“任期+競崗+目標管理”模式，校級領導和中層干部在全校進行年度任期目標公開承諾，全體中層正職簽訂年度目標責任書，激發了管理活力。
財務管理和后勤服務不斷創新。創新財務運行機制，進一步實現財務公開，實行報賬登記、網銀支付、實名制。學校獲批“兩型”綠色校園試點項目200萬元資金；學校獲得“湖北省公共機構節水型單位”稱號。
南校區建設不斷提速。完成了南校區建設規劃，完成一期工程中教學樓、西實訓樓2棟共4.3萬平方米的單體建筑。
穩步推進數字化校園和圖書館建設。完成了辦公自動化、教務系統、學工系統、資產管理系統等4個應用系統功能開發并上線試運行，基于校園網的“一卡通”系統已經得到應用。升級了圖書館管理軟件，豐富了師生圖書信息資源。
4、黨建思政工作深入推進，和諧校園環境持續優化
深入開展群眾路線教育活動和“三嚴三實”專題教育。通過教育實踐活動，學?！八娘L”問題得到有效遏制，全校黨員干部的黨性修養、思想政治修養和群眾觀念明顯提升，思想靈魂受到了一次大洗禮。孝感市委領導和市委督導組對學校黨的群眾路線教育實踐活動給予了充分肯定和高度評價。
不斷加強和改進黨建工作。以省委組織部“五好”領導班子創建考評為契機，加強班子建設。認真貫徹落實黨委會、校長辦公會、黨政聯席會制度，堅持“三重一大”集體決定，做到依法治校，民主管理。加強基層黨組織建設，建立和完善了“校黨委—黨總支（分院黨委）—黨支部”的三級黨組織架構，形成了將黨建工作向校企合作基地、向教學團隊、向學生社團的“三個”延伸。
全面落實黨風廉政建設責任制。落實黨委主體責任、紀委監督責任，學校黨委與二級單位每年簽訂黨風廉政建設目標責任書。把落實責任制工作作為“一把手”工程，校院兩級領導切實履行了第一責任人的政治職責。
加強了風險防控體系建設，強化了督察問責。加強平安和諧校園建設，健全了校園安全保衛技術平臺和保障體系。充分發揮了工會組織利民惠民作用。充分發揮了老干群團在學校民主管理、民主治校中的重要作用。
（二）“十二五”期間學校事業發展的基本經驗和和存在的主要問題
1、基本經驗
湖北職業技術學院地處經濟發展相對滯后、產業基礎薄弱的三線城市，能夠躋身全國100所示范職院，湖北前四強，凝聚了湖北職院人的辛勤和汗水，飽含著湖北職院人的智慧和膽識?？梢哉f學?！笆濉币詠淼陌l展之路，是一條全院上下團結一心，堅持中國特色社會主義辦學方向，堅持改革創新的發展之路。
堅持黨的領導，形成了強有力的領導核心。學校黨委強有力的領導為學校的各項改革發展，提供了堅強的政治領導和組織保障。
堅持多元化、開放式辦學模式。堅持適應市場經濟發展需要的改革之路，實踐了體現職業教育辦學方向“學?！髽I——社會”三位一體的辦學模式。
堅持以服務發展為宗旨，以促進就業為導向。開創了一條“圍繞產業辦專業，辦好專業促發展”、“依托專業辦企業，工學結合促質量”的專業改革發展之路。
形成了團結拼搏、艱苦創業、改革創新、爭創一流的湖北職院精神。在學院的兩次創業中，全體教職工心往一處想，勁往一處使，敢打硬仗，敢于亮劍，使學院發展取得了輝煌的成就，也為學院的進一步發展，奠定了堅實的基礎。
2、主要問題
以專業為中心的管理模式還沒有形成。學校合并組建之初，強化行政管理是發展的需要，而現在，根據學校內涵發展的需要，必須轉變到以專業為中心的管理體制上來，圍繞專業建設和發展來構建學校管理模式。
辦學體制管理機制創新不能適應現代職業教育發展的需要。黨的十八大以來，進一步明確了經濟體制改革的市場化方向，發揮市場在資源配置中的主要作用。作為為市場培養技術技能人才的高職院校，必須堅持市場化的改革方向，創新體制機制，在產教融合、校企合作、混合所有制、特色辦學等方面大膽改革，激發辦學的活力。
人才培養模式改革不能適應提高人才培養質量的需要。學校合并組建以來，在人才培養模式改革上作出了大量有價值的探索，但是在教學實踐中發揮實際效果的比較少，特別是在現代互聯網信息時代，對工學結合的人才培養模式改革提出了更高的要求，需要我們有實質性的創新和突破。
人才隊伍不能適應學校發展的需要。突出的是缺乏專業建設、校企合作所需要的領軍人才。學校內外人才流動不夠，教師的積極性、主動性和創造性還沒有被充分激發出來。部分教職工思想僵化，平均主義、大鍋飯、鐵飯碗、官本位思想嚴重，阻礙了學校的改革創新和發展。
（三）“十三五”時期學校事業發展面臨的機遇與挑戰
1、發展的機遇
《中國制造2025》的啟動，第四次工業革命的開始，國家“一帶一路”、互聯網+、大眾創業、萬眾創新”戰略、大別山革命老區振興發展戰略、長江經濟帶發展戰略的實施，湖北“建成支點、走在前列”與“一元多層次”戰略的實施，孝感大力推進“五個跨越”、加快建設“五個城市”的戰略部署與實施等將使經濟社會發展、產業和產業結構出現新變化、新需求，為學校發展帶來新機遇。
經濟進入新常態，國民經濟轉型升級，需要大批高素質的勞動者。現在技術技能人才的短缺已經成為一種普遍現象，企業、政府都開始重視技術技能型人才的培養和招聘，可以預見，整個人才市場將向高等職業教育進一步打開。
全國、全省職業教育工作會議召開，確立了建立現代職業教育體系的戰略任務。習近平總書記關于職業教育的重要批示、李克強總理的重要講話，國家、省中長期教育改革和發展規劃綱要和高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）的實施，既為現代職業教育發展指明了方向，又為職業教育發展提供了巨大的政策機遇，職業教育進入發展黃金期。
政府支持和發展職業教育的各項政策逐步落實到位，為學校的發展提供了比較好的外部環境。學校發展面臨的財政撥款不足的問題，正得到各級政府的重視，有望得到逐步解決；各項支持學校改革開放的措施也有望逐步落實到位。
2、面臨的挑戰
職業教育社會吸引力不強，社會上輕視職業教育的觀念仍然較為普遍。校企深度合作推進當前依然困難，生源的總量持續減少，舉辦方投入不足等將給學校的辦學帶來困難。現代信息技術的廣泛應用，“互聯網+”時代到來將為學校教育教學帶來新變革、對教師教學提出新要求。
二、學?！笆濉笔聵I發展的指導思想和發展目標
（一）指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平總書記系列重要講話精神為指導，堅持“創新、協調、綠色、開放、共享”的發展理念，切實貫徹落實全國、全省教育規劃綱要和職業教育工作會議精神及《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）》，面向市場，主動適應經濟發展新常態和經濟結構調整的新要求，以服務發展為宗旨、促進就業為導向，立足孝感、服務湖北、輻射全國、與國際接軌，走產學研用結合的發展道路。
遵循高職教育發展規律，圍繞立德樹人根本任務，堅持以人才培養質量提升為核心，深化教育教學改革，全面提高辦學水平。堅持依法治校、規范管理，全面提高學校治理水平。全面深化辦學體制和管理體制改革，堅持“學?！髽I——社會”多元開放辦學模式，增強學校發展的動力和活力。全面加強黨的建設，為學校發展提供強有力的政治和組織保障。不斷提高服務區域經濟社會發展的能力，促進學校創新發展、持續發展。
（二）發展目標
1、總體目標
堅持育人為本，以提高教育和服務質量為核心，動員全校師生員工，發揚團結拼搏、艱苦創業、改革創新、爭創一流的湖北職院精神，通過教育教學創新、體制機制創新、文化建設創新，打造一流的教學團隊、全新的特色教學園區、功能齊全的教學、科研、社會服務、繼續教育體系，實現學校的人才培養質量提升、服務區域經濟社會發展能力提升和輻射帶動能力提升，通過五年時間，“完成三次創業，打造優質湖職”，把湖北職業技術學院建設成為高水平、創新型全國高職名校。
2、具體目標與主要指標
（1）辦學規模穩定、專業結構合理、培養質量不斷提高
——全日制專、本科年招生穩定在5000人以上，在校生穩定在15000人以上；中職年招生在2000人左右，在校生穩定在6000人左右；開放教育、網絡教育、成人教育年招生穩定在3000人（本級）以上，在校生規模穩定在10000人左右；各類培訓年培訓量達到40000人次。
——“拳頭”專業發展穩定，保持護理、建筑工程管理、臨床醫學、口腔醫學、數控技術、會計、汽車檢測與維修技術、計算機網絡技術、旅游管理等優勢專業在全國或全省的領先地位，建成7-10個品牌特色專業，3-5個國家骨干專業；積極扶持物流管理、學前教育、軟件技術、現代美容、康復治療技術、機器人、電子商務等新興專業發展。
——專業總數穩定在50個左右。緊密結合市場需求，新增5-10個專業，淘汰過時專業4－7個，限期改造7－10個市場需求不足、辦學質量不高、招生不景氣專業。新開設3-5應用本科專業，爭取10個左右專業與中職開展一體化培養，促進職業教育中、高、本銜接培養。
——校企共建1-2個國家生產性實訓基地。
——建成科學的學生質量評價體系，畢業生就業率穩定在95%以上，對口就業率達到80%以上，在校學生的創業率達到3%。
——學校質量評價排名穩定在全國100名以內，建成國家優質高職院校。
（2）辦學模式改革深化，社會服務能力明顯增強
——探索現代學徒制，力爭1-2個專業進入教育部現代學徒制試點。
——依托孝感和武漢城市圈的骨干產業，重點專業引進5家全國500強企業參與學校辦學。
——在深化學校二級管理體制改革的基礎上，建成5所具有相對獨立辦學法人資格的二級學院，其中3所采取股份制、混合所有制等多種所有制辦學模式，率先在湖北形成多種經濟成分集團化的辦學體制。
——圍繞區域經濟結構轉型、產業升級和中小微企業發展需要，開展科技開發與技術服務，力爭技術服務年收入超過200萬。
——突破國外（境外）實質性合作辦學，合作項目達到5個以上。
（3）激發人才成長活力，打造高水平人才隊伍
——推進校內管理體制改革，人才能進能出，干部能上能下，形成充滿活力的管理體制；淡化校內行政級別，提升教學與科研骨干的地位和待遇。校內管理體制改革成為全國職業教育新案例。
——培養和引進一批在行業有影響的專業帶頭人和教學骨干，專業帶頭人達到40人。
——師資隊伍結構進一步優化，教師學歷層次明顯提高，專任教師中具有博士、碩士學位以上教師比例達到60%以上，高級職稱教師比例達到40%以上。
——管理干部的水平和效率進一步提高，具有相應崗位合格的資格，主要干部具有本崗位業務的研究能力。
——科研能力顯著增強。穩定縱向課題立項數量，拓展立項途徑，提高立項的層次；鼓勵橫向課題研究，突出應用技術開發，提高應用技術成果轉化率；課題結項比2015年年均增加5%；科研成果在保持數量穩定的基礎上，提高成果的質量。建設3-5個實體研究所，力爭建成1個以市場為導向多方共建的國家應用技術協同創新中心。
（4）基礎設施建設基本完成，辦學條件根本改善
——完成南校區32萬平方以上的教學基礎設施建設，全面完成整個南校區的建設任務，包括主體建筑、配套設施和人文景觀。
——積極尋求政府支持，力爭兼并一所國有二級甲等以上醫院，以適應學校醫類專業辦學條件的基本要求。
——學校西區改造基本完成，學校各形成校區功能與結構合理配置，能夠適應學校各不同專業、不同層次辦學發展的需要。
——學校信息化建設能夠滿足教學和管理需要，各教學區的課堂教學和學生學習能夠通過學校免費WIFI 等網絡手段實現，充分利用網絡資源。
——積極參與臨空經濟區科教園區建設。依托專業優勢，尋求合作，積極打造國際醫護中心、社區養老康復中心、國際物流中心，使之成為集教學、培訓和醫療服務等功能于一體的現代化校區。
（5）以文化人，文化建設取得新成就
——依法治校達到新水平，落實《職業院校管理水平提升行動計劃（2015—2018）》的要求，進入全國職業院校規范管理500強。
——孝文化與創新創業文化結合的特色文化研究和實踐取得顯著成果，成為學校文化建設品牌。
——學校硬文化環境建設根本改觀，道路、樓棟文化命名完成，各種適合職業教育特色的文化景觀建設基本成型。
——注重文化積累，建成校院兩級校史陳列室，展示學校和各專業的優秀人物、典型事跡、研究成果。
——弘揚湖北職院精神，凝練湖北職院育人理念，形成湖北職業技術學院文化特色，建成全國文明單位。
（6）以人為本，師生的學習生活條件進一步改善
——學生學習生活條件進一步改善。建成大學生活動中心（含服務中心）和湖北省高校心理健康教育達標中心。改善學生住宿條件，公寓率從目前的57%增長到100%。
——教職工收入隨學校發展逐步提高，教職工的住宿條件進一步改善。
——在國家政策支持下，所有教職工都參加社會保險，解決教職工醫療、養老和失業的后顧之憂。
三、 “十三五”學校事業發展的主要任務與重點項目
根據學校事業發展的總體目標和具體目標，學校把“十三五”期間的主要任務和重點工作概括為“六大工程”。
（一）專業建設與教學質量提高工程
創新專業建設機制，完善專業教學條件，彰顯專業辦學特色，提升專業內涵建設水平，形成與區域產業契合度高、總體規模適度、布局結構合理的專業格局，實現辦學“規模、結構、質量、效益”的協調發展。創新人才培養模式，將學生創新意識的培養和創新思維的養成融入教育教學的全過程，促進專業教育與創新創業教育有機融合，提升人才培養質量。
1、尊重規律，優化專業結構和院部設置，理順專業關系
優化專業布局，形成拳頭專業、新興專業、短線專業協調發展，結構合理的專業體系。“拳頭”專業發展穩定，保持護理、建筑工程管理、臨床醫學、口腔醫學、數控技術、會計、汽車檢測與維修、計算機網絡技術、旅游管理等優勢專業在全國或全省的領先地位，使之占總規模的60％左右；積極扶持物流管理、學前教育、軟件技術、現代美容、康復治療技術、機器人、電子商務等新興專業發展，使之占總規模的25％左右；調整改造一批與市場需求對路的短線專業，使之占總規模的15％左右。
加大專業調整力度，每年申報、設置1-2個新專業，到2020年結合經濟建設和社會發展的需求，增設專業5－10個，專業方向25－30個。同時，緊密結合市場需求，淘汰過時專業4－7個，限期改造7－10個市場需求不足、辦學質量不高、招生不景氣專業。
加強優勢專業建設，打造品牌專業。積極打造內涵水平高、師資力量強、培養特色鮮明、教學成果突出、教學質量高的品牌特色專業7－10個，力爭3-5個專業躋身國家骨干專業行列。以品牌專業、特色專業、重點專業為依托，建設18個重點專業群。
根據建立現代職業教育體系的需要，完成電大（師范）合并，建成國家開放大學孝感學院，規劃發展師范、衛校和電子學校三個中等職業教育機構及其15個中等職業教育專業。
2、促進學生就業、創業為目標，改革人才培養模式
堅持德育為先，育人為本，解放思想，改革人才培養模式。進一步深化對現代職業教育的認識，根據專業和行業的特點，厘清思路，深化人才培養模式改革，修訂各專業人才培養方案，將人才培養模式改革做實做精。
根據職業教育特點和需要，充分利用現代教育技術，互聯網+，切實改革教學模式，提高教學實效。要借鑒先進的教學模式和教學管理模式，實施教學認證制度，不合格或不能滿足學生學習需要的教學要堅決淘汰。
重視德育和綜合素質培養。尊重學生思想品德和人格成長規律，統籌學校的德育與人文素質教育、創新創業教育和技術技能訓練，發揮思想政治理論課教師的主導作用、輔導員骨干作用和教師的基礎作用，提高學生的綜合素質。
繼續加強課程等教學基本建設。學校各主要專業要明確和重點建設三到四門職業能力的核心課程，達到省級以上水平，并建設相應的教學資源庫。
要充分利用互聯網等現代教學手段，建設網絡開放課堂，重點專業至少建設2門精品在線開放課程。
3、開放辦學，深化校企合作與對外合作
深化“學校——企業——社會”三位一體辦學模式改革，解放思想，爭取資源，合作辦學，在利用多種經濟成分合作辦學上取得突破，爭取建立3個混合所有制合作辦學模式的二級學院。
繼續探索產教融合、校企合作的有效路徑，有條件的專業要將專業與產業、創業與教育結合起來，真正形成專業與產業一體，教學與生產融通的職教模式。
服務區域經濟，依托主導產業，創造條件辦學，開辦相應的高職專業、中職專業或開展相關的課程培訓、證書培訓、專業人才培養。
各專業要繼續拓展校內外實習實訓基地，重點專業要引進或聯系國內外知名企業建立實習實訓基地，提升校內外實習實訓基地的建設和管理水平。
繼續拓展對外合作辦學，在各級政府的支持下，履行責任，完成援疆等合作辦學任務。加大境外合作辦學的力度，在引進留學生和對境外培訓上取得突破。
（二）科技與社會服務能力提升工程
服務學校和區域經濟社會發展，履行屬地責任，健全科研、社會服務體系與管理機制。科研與社會服務對學校內涵建設、區域經濟社會發展的支撐力度明顯增強，科技與社會服務的市場針對性、經濟效益、社會效益不斷提升。
1、圍繞學?！笆濉卑l展目標和任務，開展校本研究與教學研究。著力開展服務教學質量提高、科研能力培育、服務能力提升、文化引領、人才強校、校園建設與保障等相關的課題研究，推動辦學模式、人才培養模式的改革與創新，提高人才培養質量，推動學校科學發展。
2、圍繞區域經濟結構轉型、產業升級和中小微企業發展需要，開展科技開發與技術服務。緊貼區域支柱產業、重點產業、戰略性新興產業發展需求，與行業企業深度合作，協同開展科研攻關等，力爭建成以市場為導向多方共建的國家應用技術協同創新中心，力爭技術服務年收入超過200萬，平均每年各類專利授權10項以上，突破發明專利。
3、圍繞區域社會發展的熱點、難點問題開展人文社會科學研究。重點開展孝文化、兩型社會建設、區域經濟發展等研究，提升學校軟實力，力爭使學校成為區域社會發展的“智庫”，力爭每年有研究報告被政府部門采納。
4、在保持科研成果數量的基礎上，進一步提高科研成果的質量。突破部級人文社科獎，力爭核心及以上刊物發表的論文每年遞增10%左右。穩定縱向課題，扶持橫向課題，拓寬課題申報途徑，提升課題立項層次。
5、加強科研團隊、研究機構的培育與建設。力爭培養一批在市內、省內有一定地位的學術和技術服務團隊及研究機構，與行業企業合作建立技能大師工作室。
6、加強學報質量建設，進一步彰顯學報的辦刊特色。進一步提高辦刊質量，不斷提高學報的學術影響和社會影響，打造精品學報。
7、主動融入構建終身教育體系之中，大力發展非學歷教育，大力培育特色項目，形成核心競爭力，不斷擴大培訓規模。積極與知名大學、培訓組織、行業協會、企業等機構聯系，引進優質教育和培訓資源，提高培訓質量與數量，力爭各類社會服務達4萬人次，打造學校發展的第三極。
8、建成孝感市建筑技術職業技能培訓中心、退役士兵職業教育與技能培訓中心、會計從業人員培訓中心、美容從業人員培訓中心、酒店管理服務人員技能培訓中心、學前教育培訓中心、電商培訓中心、新型農民培訓中心等培訓機構。健全培訓機制，重點建設培訓師隊伍，合作開發培訓所需的課程、教材，建立1個技能人才開發交流工作站，建成1個社會化高技能人才和農村新型實用人才培訓信息系統，基本形成具有我校特色的培訓品牌。
9、建成以高技能職業技能鑒定與高級職業資格證書考證為主的面向社會的職業技能鑒定中心。加強考評員隊伍建設，使每個鑒定工種均具有2個以上考評員，增設職業技能鑒定工種10個，提升管理水平和鑒定層次。平均每年對社會提供職業技能鑒定及考證服務10000人次以上，逐步提高鑒定質量與層次。
（三）文化引領工程
努力構建境界高雅、底蘊深厚、和諧向上、特色鮮明的湖北職院文化，爭創全國文明單位。深入推進中華優秀傳統文化孝文化與創新創業文化相融合的學校特色文化建設，培育具有湖北職院特色的育人文化，形成全國校園文化品牌。
1、堅持正確導向，立德樹人，弘揚社會主義核心價值觀，深入推進師生思想道德建設。大力推進教師職業道德建設，不斷創新高職學生思想政治工作的載體和形式。環境育人、管理育人、服務育人、網絡育人，著力鍛造學校德育與素質教育特色品牌，加強校內外宣傳，營造濃厚的文化氛圍，促進學校的全面、協調、可持續發展。
2、堅持創新發展，以人為本，創新學校文化建設工作機制。推進文化校園載體建設，著力打造品牌項目與主題活動。夯實、固化、傳承以“湖北職院精神”為代表的精神文化基石，全面提升學校軟實力。
3、堅持特色發展，立足校情，大力推進校本特色文化建設。將以“感恩、奉獻”為內核的中華孝文化與以“大學生自立自強”為內核的創新創業文化相融合的學校特色文化貫穿于人才培養的全過程，發揮積極深遠的正能量作用。
4、堅持以文化人，深入推進文明創建工作，建設人文校園、“兩型”校園。文明創建水平不斷提高，形成一批文明創建品牌，爭創國家級文明單位。
5、堅持環境育人，加強校園文化基礎設施建設。加強校園文化建設整體規劃，加強學校文化景觀建設，加快推進學校形象識別、校園標識系統工程建設，形成系統美觀的校園文化標識，并得到廣泛傳播和認同。建成校院兩級校史陳列室。
（四）體制機制創新工程
堅持以市場為導向的改革方向，創新管理體制、規范管理，努力建成適應現代職業教育發展的體制機制。
1、依法治校，規范管理，提升學校治理水平
根據教育部《職業院校管理水平提升行動計劃（2015—2018）》的要求，全面推進學校管理的法制化和規范化。要加強法治教育，轉變傳統習慣和隨意意識，進一步樹立學校管理的法治觀念。
根據學校改革和政府部門管理的要求，依據教育法等相關法律，制定好學校章程；以學校章程為基礎，系統梳理和健全學校各項規章制度，形成制度體系；規范各管理部門和二級學院的職能，做到依法依規辦事。
進一步完善崗位責任制，明確學校各工作崗位的質量標準，細化對各單位各崗位的管理。
要以教學質量為核心，嚴格各層次的考核。學校要在考核的基礎上形成學校的質量報告；質量報告既包含向社會公布的內容，又包括對各專業、各單位的質量考核結果；進一步完善民主管理和工作考核，要將民主管理和各單位、各崗位的考核結合起來，創新考核機制。
建立直接對學校法人負責的質量督導和考核機構，建立科學的教學質量診斷改進機制。
2、推進管理體制改革，完善二級管理體制
繼續深化校院兩級綜合管理制度改革，充分調動二級學院加強專業建設，提高專業水平的積極性和主動性，增強獨立辦學的活力。
精簡學校管理機構，建立科學的行政管理體系，提高行政管理部門的工作效率；借鑒國家的負面清單的模式，明確學校管理的權限和責任，建立負面清單，負面清單以外，在法律規范范圍內，鼓勵二級學院放手辦學。
總結學校二級核算的經驗與教訓，在滿足教學需要、提高教學質量的基礎上，進一步加強二級學院的核算與管理，提高辦學效率。
嚴格二級學院考核，二級學院干部和教師的報酬與辦學質量與辦學效益掛鉤。
3、積極推進人事分配制度改革
繼續深化干部人事制度改革，根據學校的實際與可能，建立干部“年度考核、中期評估、適時調整”的良好機制。
教師專業技術職務聘任，要根據在專業建設和專業教學、專業管理中的責任大小，實施評聘分離。
完善干部和教師等崗位的競爭上崗機制，對不能勝任教學或工作的不能享受相應崗位的績效待遇，鼓勵轉崗、進修或流動。
繼續根據政策和學校實際，完善績效工資改革。教職工的績效工資與所承擔的工作責任與工作實績掛鉤?？茖W處理好管理干部與教學崗位教師的分配關系，適度向教學崗位傾斜。
建立教職工績效分配與學校辦學效益掛鉤的機制，在學校發展的基礎上，教職工的收入逐步增加。
（五）人才強校工程
以加強教師職業道德建設為中心，以提升教師隊伍綜合素質為重點，以高層次領軍人才、教學名師、技能大師的引進和培養，以及雙師素質的提升為核心，建立有利于教師發展的有效機制，努力建設一支師德高尚、業務精湛、規模適度、結構優化，充滿生機活力、富有創新精神的高水平師資隊伍。
1、加強師德師風建設
加強師德考評力度，在考核評價體系中將師德指標單列，突出師德目標的導向機制，在教師職務晉升、職務聘任、業務進修和評優獎勵等過程中實行師德一票否決制。通過評選表彰 “師德標兵”、“教學名師”、“優秀教師”等活動，積極引導教師爭做職業道德標兵。在選拔校級教學名師的基礎上，培養一批市級、省級、國家級教學名師。加大對先進典型的宣傳力度和獎勵力度，依靠輿論導向和典型榜樣的力量，擴大其示范效應，促進全體教師職業道德素質的提高和優良教風、學風的形成，培養一批湖北職院的師德標兵，樹立1-2名師省級師德模范。
2、建設“雙師型”教學團隊
探索構建以專業帶頭人為核心，以專業教研室為載體，專兼結合、結構合理、動態組合、團結合作的“雙師型”專業教學團隊。
設立創新型“教學團隊”建設專項經費，支持二級學院發揮教師專長組建研究所，推動專業與行業、企業、相關機構的深度合作，開展科技創新、技術研發、成果轉化和人才培養，提高教師教科研能力，從而提升行業、企業影響力。
提高教師“雙師素質”。專業基礎課和專業課教師確保五年輪訓一次，且每五年企業實踐鍛煉時間不少于6個月。同時加強專任教師下企業實踐的目標管理和過程管理，確保下企業實踐取得實效。
進一步完善《兼職教師聘請與管理辦法》等制度，充分借用社會資源，彌補專業教師不足。完善兼職教師聘用和儲備制度，廣泛聘請行業企業專業技術人員或能工巧匠擔任學校兼職教師，主要承擔專業實踐課教學。
3、建設高層次人才隊伍
緊緊圍繞專業發展規劃，有效配置人才資源。樹立人才戰略思維，處理好學校發展的人才儲備與各專業人才需求的關系、人才引進和自主培養的關系。
加大高層次人才引進力度，促進我校領軍人才隊伍建設，將人才引進工作的重心轉移到專業帶頭人等高層次高水平人才的引進上。面向社會招聘學術造詣高深、對本專業建設具有創新性構想和戰略性思維、善于培養青年人才，注重團隊建設的專業帶頭人，匯聚一支以專業帶頭人為核心的專業團隊。
設立資助出國（境）參加學術會議專項經費，每年資助學術帶頭人和青年骨干教師出國（境）參加國際會議。
4、提升中青年骨干教師能力
制定中青年骨干教師隊伍培養規劃，有步驟地實施師資隊伍梯隊建設。選拔培養一批有突出潛力的優秀中青年教學骨干，構建學歷教育、技能培訓、高層次研究、社會服務能力提升等多位一體的人才培養機制。進一步提升其專業技術水平、教育教學能力、課程開發能力和教育管理能力。
指導中青年教師做好職業發展規劃，加強人力資源整體開發。對中青年教師建立有針對性的職業方案和個性化事業發展支持計劃，實現聘期內的過程跟蹤、培養機制。
完善青年教師培養責任制。對新進校工作2-3年內的青年教師實行“導師制”， 強化副教授、教授和教學名師、專業帶頭人等骨干教師對培養青年教師的責任要求，通過建立傳幫帶聯系，充分發揮老教師對青年教師的指導作用。
鼓勵中青年教師提高學歷，要求35歲以下青年教師攻讀博士、碩士學位，本科以下學歷的青年教師逐步向實踐指導教師轉崗；開展青年教師講課比賽、教案交流、現場觀摩比賽、教學展覽和教學質量評估等活動，提升青年教師教學能力；有計劃地選派青年教師參加國內外的進修培訓和學術研修，追蹤學科發展前沿知識，帶動青年教師從事科學研究，提高學術水平和教育教學能力；實施“中青年骨干教師出國研修項目”，加大力度選派中青年骨干教師到國外高水平大學進行訪問學者研究，學校給予經費資助，擴大國際視野。
5、加強管理骨干和輔導員隊伍建設
重視教學管理等管理崗位干部培養，明確各管理崗位的干部所要求達到的學歷和能力標準，提高工作能力和工作效率。
以思想政治理論課教師隊伍為骨干，加強輔導員（班主任）隊伍建設，建成一支充滿活力、高素質的輔導員隊伍。
（六）校園建設與基礎保障工程
按照“以人為本、服務發展、量力而行”的原則，整合利用學校各校區教育資源，完善教育教學設施，改善學校辦學條件，把學校建成既有高職特點，又有湖北職院特色，既有豐富文化內涵，又有優美育人環境的“兩型”、智慧、美麗校園。
1、科學規劃學校南校區建設，高質量地完成南校區的建設任務。2016年底以前完成一期工程約13萬m2的建設任務，實現北校區的整體搬遷；2018年底以前完成南校區二期工程約13萬m2主體工程建設任務；2020年底全面完成整個南校區的建設任務，包括主體建筑、配套設施和人文景觀。
2、按學校校區建設規劃要求，加大學校東、西校區學生公寓改擴建力度，進一步改善學生住宿生活環境。一是按2000人規模完成西校區標準化學生公寓的改擴建工程。二是按6000人規模全面完成東校區學生公寓標準化改造工程，使學校學生公寓的標準化率在“十三五”期間達到100%。
3、按照“兩型”、智慧校園的標準和要求，整治校園環境，進一步完善東、西校區道路、管網、綠化、運動場地和人文景觀等基礎設施建設。完成學校東、西校區整個主干道的拓展刷黑和人車分流工程，完成校園道路、樓宇命名及標識牌制作工程，進一步完善東、西校區的電力增容、綠化和人文景觀工程。
4、加快推進學校生產性實訓區和創新創業區建設。采取聯營、共建、股份制等多種模式，加快推進校辦產業和校企合作企業的建設和發展。加快推進學校附屬醫院建設，采取自建或尋求政府支持兼并公辦醫院的辦法實施。整合學校資源，著力完善學校創新創業園區建設，在學校原有創新創業基地基礎上，加快推進南校區創新創業中心的建設。
5、積極謀劃學校臨空校區建設。以臨空經濟區科教園區建設為契機，積極爭取在臨空經濟區建設國際醫護中心﹑社區養老康復中心﹑國際物流中心等能有效服務區域經濟社會發展的教學﹑培訓和醫療服務項目。
6、強力推進信息化建設。不斷完善校園網絡和公共服務基礎設施，采用先進的信息技術對學校的教學、科研、管理和服務的各項業務進行現代化改造；提高信息流轉效率，實現信息全方位獲得和共享，構建以“云服務”為核心的資源數字化、應用集成化、傳播智能化的信息環境；提高信息資源利用效率，促進學校全方位發展；全面提升師生的信息化素養，同時建設穩定、高效的信息化管理運行機制，為建設“創新型全國高職名?！碧峁姶蟮闹?，最終實現與學校整體定位相適應的信息化建設水平。
7、深化后勤社會化改革。進一步規范后勤行政管理，以教學為中心，進一步強化后勤對教育教學的主動保障功能，依法依規實施高效管理；完善學校的資產管理，利用現代技術，完善資產管理體系，在校企合作和學校改革中，確保國有資產安全，提高資產利用效率；以服務教學和服務師生為宗旨，細化后勤服務管理，繼續深化后勤服務社會化改革，督促合作公司保障生活安全，切實提高服務質量，降低服務價格；創造條件，積極推進教職工住宅小區物業管理社會化，支持竹園小區物業管理社會化，并逐步推進其他各校區實施社會化管理。
五、“十三五”學校事業發展的主要保障措施
學?！笆濉澳繕耸呛陚サ?，“完成三次創業，打造優質湖職”的任務是艱巨的，必須堅持四個方面的保障：
（一）政治保障
加強黨的領導，是學校發展的根本政治保障。要始終堅持黨對學校的領導，加強黨的建設，提高黨組織的領導水平和能力，提高執行黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神的自覺性。
要加強學校領導班子建設，健全民主集中制，充分調動全體黨員、干部和教職工的積極性、主動性和創造性。要完善黨委領導下的校長負責制，在黨委的政治領導下，保障校長依法行使學校管理的權利。
健全和完善黨的基層組織，充分發揮黨組織在學校第三次創業中的戰斗堡壘作用；在黨的領導下，充分發揮工會、共青團、婦聯等各群團組織的作用，實現學校發展目標。
健全教職工代表大會制度，尊重和支持教職工代表大會參與學校的民主管理和監督。
健全學術委員會，支持學術委員會統籌行使學術事務的決策、審議、評定和咨詢等職權，保障學術自由和學術民主，促進學術發展。
加強中國特色社會主義理論體系和習近平系列重要講話精神學習，提升教職工的思想素質和覺悟，凝聚改革創新的共識。
（二）政策保障
依據國家發展現代職業教育的各項法律和政策依據，積極爭取各級政府和上級主管部門支持學校深化改革創新，支持學校的管理體制、分配體制和人事制度改革，支持學校發展。
在學校校園建設和區域調整中，要積極爭取各級政府政策支持，減免相關的稅費，提高有限資金的使用效率。爭取各級政府對參與校企合作的企業給予相應地方稅收減免。
大力爭取有關的管理部門，發揮管理職能，為學校周邊環境建設、學校安全以及學生頂崗實習工傷保險制度制定相關具體政策措施，推進政府、企業、學校三方統籌，進一步優化發展環境。
（三）資源保障
積極爭取國家、湖北省、孝感市對學校第三次創業的財政資金投入，為學校辦學提供基本的經費保障。
積極爭取國內外社會團體和個人的各種對學校建設的捐助，建立學校發展基金會；充分發揮校友會的作用，引進各種建設資源，加速學校軟硬件建設；充分利用各種形式與企業合作，引進企業資源，加速學校建設。
加強學校經費管理，基本上做到量入為出；采取股份制、合作制等多種形式，引入外部資金，加強學校建設；在充分考慮償還能力和評估債務風險的情況下，適度舉借貸款，積極穩妥地開展融資工作，廣辟資金來源。
在合理規劃校區的基礎上，根據學校發展的目標和第三次創業的需要，適當整合和置換不適合辦學的校區，集中資源，保證重點，實現學校發展目標。
（四）監督保障
進一步加強黨的作風建設，繼續發揚“團結拼搏、艱苦創業、改革創新、爭創一流”的湖北職院精神，激發干部創新創業精神，實現學校發展目標中的擔當精神，形成學校發展的強大動力。
要進一步加強黨的廉政建設，建設風清氣正的黨員干部隊伍。要嚴格按照新時期黨員干部紀律標準，提高思想政治覺悟，樹立干事業、謀發展、講團結、顧大局的優良干部作風。
要進一步健紀檢監察制度，落實干部的雙主體責任；要強化內部審計監督，充分發揮內部審計職能，深化內部審計內容，擴大內部審計成果；促進內部審計工作，逐步實現法制化、規范化、公開化、現代化，為學校發展壯大提供有力保障。
信訪電話：（0712）2868621
