（本網訊 通訊員：王蓮）為落實立德樹人根本任務，踐行“三全育人”理念，貫徹上級有關課程思政工作指示精神，構建大思政格局，健全課程思政長效機制，糾正預防課程思政“硬融入”“表面化”現象。11月30日下午，教育與藝術學院學前教育專業理論教研室課程思政合作教研活動在教藝師范區辦公樓304會議室舉行。學校教務處副處長劉華、財經與旅游學院副院長汪行光，馬克思主義學院白潔、周亞蘭老師，教育與藝術學院班子成員、教學辦工作人員、專兼職輔導員、學前教育專業理論、教法教研室全體老師等參加了此次教研活動。
會上，朱萌萌老師以《學前兒童游戲與指導》中一個教學單元——“幼兒表演游戲的指導”課程思政建設為例，介紹了課程思政融入的做法。朱老師堅持“以學生為中心”，采取“五步三入”實現課程思政。隨后，各位老師圍繞著這次活動的主題——“糾正預防課程思政硬融入，表面化現象，深入推進課程思政建設”，點評朱萌萌老師的案例，并結合自己的教學經驗談了課程思政潤物細無聲地融入專業課程的感悟。
馬克思主義學院白潔、周亞蘭老師認為學前教育專業課程非常有趣，并對《幼兒表演游戲的指導》這次課提出了建議。她們認為整個教學活動的設計思路非常清晰，思政融入合理，以非物質文化遺產皮影戲為載體，展開社會主義核心價值觀教育。但是思政的體現比較寬泛，不夠具體，一次課應該關注思政的某個點，而不是思政元素融入得越多越好。課程思政研究中心劉華處長對教育與藝術學院的教育教學、本次教研活動給予了充分肯定，她認為學院領導對課程思政合作教研活動高度重視，主持人和匯報人水平非常高，教師發言很有見解。對這次研討的案例提出了建議：這個選材值得認可，課程設計思路清晰，思政融入自然。但是課程目標設計有些凌亂，思政目標不夠詳細，課程實施環節不夠深入。劉處長從課程目標的設計、課程實施、教學效果等方面給予了一一指導。
與會專家一致認為學前教育專業課程思政元素豐富，融入思政元素非常容易。每位任課教師應深入挖掘課程的思政元素，著重培養學生的家國情懷、文化自信、師德師風、團結合作、人文情懷等精神。讓學生做到學思結合，知行合一。為了達到合作育人效果，專業老師、輔導員應密切配合，共同鞏固育人成果。
最后，教育與藝術學院黨總支書記張源作總結發言。張書記認為，各門課程的思政目標應更加貼近生活，更聚焦，一次課的思政目標不能太宏大。課程思政是回歸教育本質的體現，教育教學內容千萬條，立德樹人第一條。要將思政教育貫通于人才培養的全過程中。讓課程思政無處不在，讓思政教育成為教師的一種理性自覺，成為教師的一種教育教學習慣。
通過本次教研活動，學前教育專業理論教研室教師對課程思政有了更深入的認識。對以往課程思政融入課堂教學等方面存在的問題進行了反思，明確了日后改進和努力的方向，為下一步開展課程思政教學改革、全面推進課程思政建設奠定了基礎。
（審核人：肖成林）
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