湖北職業技術學院護理學院教授楊運秀從教幾十年來，楊老師立始終不忘初心，用愛詮釋師德。今年，她被評為湖北省“師德先進個人”。
一、心存敬畏 為人師表
人們常說：教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業，是最神圣的工作。在楊老師從教之初，她并沒有體會到這句話的深刻含義，但是有兩件事改變了她的看法。去年，2001級口腔專業學生焦鵬飛回學校，一見面就說：“楊老師，我一直記得你的一句話”。楊老師當時很驚訝，到底是什么話能讓學生記15年。“您說當醫生要坐得住，要耐得住寂寞。我當初開診所，一坐一天沒有1個病人，是您的句話，使我堅持下來了，才有了今天，我非常感激您”，聽學生這么一說，楊老師打心底感到自豪。要當一名好教師，不僅僅是傳授知識，老師的一言一行、一舉一動都可能對學生產生深遠的影響。有一件事讓楊老師至今難忘，有一名叫趙澤南的學生，性格開朗，但動手能力差一些。在一次實驗課后，她由于擔心此學生不會操作，特意走到他身旁問他會不會，當聽到肯定的回答后，楊老師隨口說了一句：“趙澤南會了，那大家一定都會了”。課后那名學生找到楊老師，他認為楊老師的話傷到了他的自尊，老師的言外之意就是：他是班上最笨的學生。這件事發生后，楊老師感到深深地自責，她深刻地感受到要當一名好教師是多么不易，也使楊老師對教師職業產生深深的敬畏。對教師職業的敬畏，驅使她不斷地加強學習，注意教學方式和方法，提高教學水平，減少教學中的失誤；對教師職業的敬畏，驅使她經?？偨Y和反省，嚴格自律，規范自己的言行。
二、情系學生 以愛為本
從事教學工作以來，楊老師始終把學生當做自己的孩子，以母愛般的情感，溫暖著每一個學生，學生親切地稱她“楊媽媽”。學生經濟困難，她盡可能幫助解決；學生思想壓力大，她主動交心談心；學生犯了錯誤，她循循善誘幫其改正；學生病了，她也會以親人的方式盡可能幫助學生解除病痛。在2012年秋天的一個晚自習后，楊老師跟往常一樣，到學生寢室查房，發現肖紅同學因打籃球導致膝關節開放性損傷，但由于家庭比較困難，肖紅同學沒有到醫院去治療，局部已化膿感染。楊老師立即把肖紅送到醫院檢查、治療，并為她墊付醫藥費。為了便于后續的治療和對她更好地照顧，又把肖紅同學接到家里，每天幫她換藥、擦洗，直至康復。彭卿同學，遠離父母從浙江來到孝感求學，身體較弱，尤其是生理期的那幾天，腹痛難忍，甚至沒辦法堅持上課，楊老師帶她去看中醫，為她熬藥，一連幾個月，直至治愈。“老師只有親其生，學生才能信其道。”楊老師說，只有以愛為本，才能獲取學生的信任，收獲更多的愛。
三、立足講壇 傳道授業
楊老師一直扎根教學一線，除搞好教研室工作外，年均學時達500學時以上。作為一名教師，她常反問自己：學生買了我45分鐘的服務，我究竟給了學生什么，是否對得起自己的良心；她也常自警：人老了，有經驗了，我是不是在用老經驗、老課件、老教案在教今天的新學生。面對高職的生源情況及學生特點，如何提高課堂的實效性，這也是楊老師常思考的一個問題。近年來，楊老師對教學模式與教學方法與進行了一系列改革。采用任務驅動、項目引導、現場教學、翻轉課堂等教學模式，探索“四階段，多方參與”的技能考核模式，提高了學生的動手能力，得到了實習醫院的普遍贊譽。在全國職業院校護理技能大賽中也多次取得了驕人的成績。
（記者：朱科 通訊員 吳春花）
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